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示范引领精彩纷呈—记我校2017学年成熟期教师展示课
时间:2019-04-12 08:10:05  来源:本站  作者:

  为了发挥我校优秀教师的引领和示范作用,给全校教师提供学习、交流和借鉴的平台,提高我校的教育教学质量,本学期第十六教学周,各教研组派出了各自组内成熟期教师代表,为我们带来了六节高质量且能凸显各学科特色的展示

  综合各位教师在这次展示课的综合表现,印玲珑老师“忧思难忘,何以解忧”和任丽曼老师“二氧化碳的实验室制法”更为突出,并在全校教职工大会上进行了说课展示,分享心得。教学处主任倪敏莉老师主持会议,施静校长对这两节课进行点评并对此次活动进行了总结。

  这是一节初三语文古诗词的复习课,围绕古人的“忧思”,从分析古人如何“忧”、到如何释“忧、再到如何解忧,将学生们初中三年学过的诗歌进行了有效整合,同时结合补充材料,让一个个古人从文字中走出来。

  这次开课让我有不少感悟,最重要的一点就是,要学会思考课堂的价值,思考一节课能让学生收获什么。本节课第三个环节的设置是希望学生告诉学生:(1)在学习古人作品时,不只是理解字词和翻译,更要结合作者的人生经历和当时的社会背景探讨作品形成的原因、探讨作者的写作意图。(2)学习作品时要有自觉的联系意识。语文教材是以单元呈现,每个单元都有一个主题贯穿始终,这是编者的思考。我们在使用、学习教材的时候也可以有这样的思考。(3)学习古人作品,不仅是要学习他们遣词造句的能力,也学习他们的人生态度,从中汲取精神力量。

  印老师的这节课精选经典的中华传统文化,用恰如其分的教师语言,营造诗意氛围,引领学生沉浸在古典诗文的世界之中。教师在教学过程中充分关注学生的学习经历,结合学生的特点来设计问题,在提问过程中,教师提纲挈领,拨云见日,学生实现了由已知到未知的转变。著名语文教育家于漪老师说一节优秀的语文课就是要老师用知识、审美、文化、思维的力量去调动学生。这节课在这些方面体现得很好。

  这是一节初三化学实验课。这节课通过层层递进的活动设计和提问,以及学生的合作探究,引导学生掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法,并进一步了解实验室制取气体的一般思路和方法。

  每一次的公开课都是一次成长和历练,这节展示课的亮点主要有:一是依据课程逻辑,层层递进展开;二是多次与利用实验室制氧气进行类比,在学生最近发展区内激发学生思考;三是实现了实验教学的由“收”到“放”,体现学生的主体性;四是探索出学生实验开展的多样化形式。

  任丽曼老师的这节课,思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。课程中的每一个环节,都能让学生分组交流讨论;课程中实验方案的设计,实验制取过程等,都能由学生完成。这样做,给了学生很大的自主探究的空间,学生在课堂上不再是被动地接受知识,而是积极参与学习,让他们在“过程”中学会了学习,提升了化学实验设计的技能。

  这是一节初三英语的阅读课,课文内容是有关memory的5篇小短文。通过理清各短文间的逻辑线,采用听说读等不同教学手段,学习相关词汇,完成阅读材料的学习,同时在教材基础上补充了适当的材料,提升了学生的学习兴趣,拓展了知识面。

  通过这次的开课,我更好地了解到了自己在教学过程中的不足之处,比如教学内容可以处理得更连贯更完整些,比如课文主体内容的学习可以推进得再快些,给拓展教学留出时间和空间。我将努力在今后的工作中不断挑战自己,使课堂更加丰富高效,多姿多彩。

  这是一节面向初二学生的法律常识课,旨在教导学生严格遵守交通法规。课程从时下流行的共享单车引入教学主题;然后通过小组合作的方式,让学生自主制作交通部标志,引导学生将交通标志运用到日常的出行中;最后结合具体案例,让学生在熟悉法律文本的基础上,对交通事故的责任划分能够做出基本的法律判定。

  本次的展示课从构思、到准备再到正式上课接近3个周的时间,这个过程虽然很辛苦,但确实还是有很大的收获,政治学科的教学往往要糅合心理学、社会学、哲学、法学等知识,在备课的过程中,为配合环节的设置,我查阅了大量的材料,获得了自我提升。且从试讲到开课,我都会结合每次试讲中学生们的表现去检验各个环节的设计是否合理,做到有舍有得,最终可以呈现出最佳效果。

  这是一节初一数学基础概念课。这节课从复习有理数开始,通过介绍古希腊毕达哥拉斯学派弟子希帕斯的故事,引起学生的兴趣;再通过学生动手操作,得到一个面积为2的正方形,从而引出边长为“√2”;然后通过反证法说理,引出无理数的定义,并归纳得到实数的概念。

  在平时的课堂教学中,由于时间有限,很多数学概念都是直接给出定义后大量讲解例题,教学偏向于概念的应用,却忽略了概念的来源。这节展示课是对数学概念教学的大胆尝试,教学中加入了动手操作环节,让学生体会数系从有理数扩充到实数的过程,并回顾从自然数到有理数的两次扩充,使同学们对数系的发展有所体会。且在教学中,多次穿插数学史的相关故事,激发学生的学习兴趣。

  这是一节初三体育训练课。这节课的内容以排球对墙传球、垫上运动的巩固提高和耐力跑练习为主,采用学生分组练习、两两组合的方式进行,旨在提高学生垫上动作的流畅度和熟练度,指导学生熟练掌握双手垫球技术动作。

  在课程开始时,我让学生给自己定下了一个小目标,今天这节课要完成到什么程度,让学生更有目的性。上课过程中,学生间相互学习,井然有序。不足之处在于,整节课在技能练习方面比较的干硬,学生展示部分不够突出,显得练习方式相对单一;课堂中学习气氛不明显,教师带动氛围的能力不够,还需要加入更多的元素让课堂活跃起来。这些不足,都还需要在今后的教学中不断改进。

  本次三节文科展示课,都体现出文科课堂的丰厚扎实,同时又能进行思维创新,理论联系实际。印玲珑老师的课结合课本和补充材料,引导学生从古诗词中汲取古人的精神力量,非常具有现实意义;曾令晶老师的课,用自己身边鲜活的例子,理论联系实际,将枯燥的英语单词联想记忆法讲授得趣味盎然;韩春红老师的课,将法律的内容与学生的实际生活相联系,交通标志的制作和交通事故责任书的设计都颇具匠心。

  另三节理科与体育展示课,也都显示出课堂的智慧和灵动。周巧仙老师的课既有资源的生成,又有过程状态的生成。在探究的精彩瞬间,常常有智慧的火花在不经意间点亮了师生的眼眸,课堂丰实且具有灵性;任丽曼老师的课,将实验搬进了教室,大量设计环环相扣的问题,鼓励、敦促着学生不断思考,在这个过程中,所有的学生均参与其中,课堂成为师生之间、生生之间交流学习、耕种收获的美好乐园。张芳老师的体育课,课程设置合理,运动量到位,不刻意追求表面的形式,而是注重课程内容,课堂显得平实而有价值。

  本次展示课开始前,参加展示的老师勇于主动承担,精心准备;各教研组内能够群策群力,认真磨课。展示课结束后,教学处主任倪敏莉老师召开了教研组长会,对每一节课进行了深入的分析;又召开了开课教师总结会上,将每一节课的优缺点和我们的开课老师进行了反馈;最后选择了两节特点鲜明的课,在全校教职工大会上做了说课展示,会上施校长更是针对这六节课,与老师们一起探讨了“怎样的课才是一节好课”,让老师们受益匪浅。

  精彩纷呈的教学展示活动已结束,但我校高质有效的课堂教学的研究从未止步。我们始终相信,立足学生发展,关注学生所需,提高学生素养,真正以学生为主体的课堂教学才是有生命力的,值得每一位教师用心尽力去实践。高质有效的教学实践也将不断凸显我校的学科特色。


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